Wir entwickeln kontinuierlich neue mobile Angebote im Bereich BNE für weiterführende Schulen. Das Produkt der Abschlussarbeit fließt direkt in unsere Bildungsarbeit ein.

Zu folgenden Themen sollen Bildungsmodule entwickelt werden:

• Energie
• Citizen Science
• Politische Partizipation
• Social Media
• Sense Box
• Escape Game
• Anpassung/Entwicklung von Modulen für Förderschulen

Wir arbeiten eng mit lokalen Bildungsakteueren wie dem Wild-Park Klaushof, der Jugendarbeit von Hammelburg und Bad Kissingen, sowie unterschiedlichen Museen zusammen.

Diese Zusammenarbeit bietet die Möglichkeit der Konzeption informeller Bildungsangebote wie Lehrpfaden, Rallyes und Aktionstagen.

Zu folgenden Themen können Bildungsangebote entwickelt werden:

• Integration der Land-/Forstwirtschaft in die Bildungsarbeit
• Gestaltung von Aktionsräumen mit Kindern/Jugendlichen
• Nachtangebote
• Nutzung besonderer Formate in der Bildungsarbeit (TTRPG, Escape Games...)
• MakerSpace

Wir führen selbst eine stetige Evaluation unserer Bildungsangebote durch. Im Bereich der informellen Bildungsangebote können aber auch spannende Abschlussarbeiten entstehen.

Folgende Bildungsangebote sollen evaluiert werden:

• Besucherverhalten auf den Lehrpfaden im Wild-Park Klaushof
• Sternenführungen

Mai, A. R. (2021). Licht und Raum - Der Sternenpark Rhön im Kontext der aktuellen Problematik der Lichtverschmutzung, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Realschulen, Universität Bamberg).

Bauer, J. (2022). Konzeption eines Escape-Games zum Thema Veränderung eines ortsnahen Ökosystems durch den Menschen als außerschulisches Bildungsangebot, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Realschulen, Universität Würzburg).

Loosch, S. (2022). Ausarbeitung eines Projektkonzeptes für die Erstellung eines Actionbounds zum Thema nachhaltiger Konsum und Taschengeld, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg).

Gerber, V. (2022). Kulturfolger Schleiereule und Steinkauz. Konzeption des Eulengeheges als Ort des informellen Lernens im außerschulischen Lernort Wild-Park Klaushof, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg).

Schmitt, S. (2022). Konzeption eines interaktiven Lehrpfades zum Thema Rotmilan am außerschulischen Lernort Wild-Park Klaushof. (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg).

Vervoort, A. (2022). Fachdidaktische Konzeption der Beschilderung der Uhu-Voliere im Wild-Park Klaushof, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg).

Rüttger, E. (2022). Über Stock und Stein – Konzeption und Durchführung eines non-formalen Bildungsangebots für Kinder und Jugendliche im Biosphärenreservat Rhön, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg).

Wunderle, V. (2022). Empirische Untersuchung der Wirkung ausgewählter Sternenführungen im UNESCO-Biosphärenreservat Rhön auf die Naturverbundenheit und die Einstellung zum Schutz der Nacht. (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Gymnasien, Universität Würzburg).Steindl, E. (2022). Konzeption eines Bildungsmoduls des UNESCO-Biosphärenreservats Rhön an einem außerschulischen Lernort zum Thema Grünland, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg).

Hölzel, K. (2022). Entwicklung und didaktische Evaluation eines Environmental Enrichment Konzepts am außerschulischen Lernort Wild-Park Klaushof, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg).

Steindl, E. (2022). Konzeption eines Bildungsmoduls des UNESCO-Biosphärenreservats Rhön an einem außerschulischen Lernort zum Thema Grünland, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg).

Wacholz, L. (2023). Optimierung und verhaltensbiologische Evaluation ausgewählter Enrichment Methoden im Wild-Park Klaushof unter Berücksichtigung des Einsatzes in der außerschulischen Bildungsarbeit, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg). 

Neumann, L. (2023). Entwicklung eines Bildungsmoduls zum Thema Ernährung zur Schulung und Untersuchung der Bewertungskompetenz im gymnasialen Biologieunterricht, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Gymnasien, Universität Würzburg). 

Krickel, L. (2023). Konzeption einer ortsbasierten Rallye als informelles Bildungsangebot für den Jugendzeltplatz Saaleck im UNESCO-Biosphärenreservat Rhön, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg). 

Kalb, A. (2023). Die Bedeutung des außerschulischen Lernortes Wildpark für Grundschulen - Ein Leitfaden für den Unterrichtsbesuch im Wildpark Klaushof in Bad Kissingen, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg). 

Hof, C. (2023). Konzeption eines Aktions- und Methodenrucksacks für selbstständige Führungen in der primarstufe und Sekundarstufe I im Wild-Park Klaushof, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg). 

Hermanny, S. (2023). Fachdidaktische Konzeption einer Besucherrallye im Wild-Park Klaushof, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universität Würzburg). 

Müller-Krummwiede, S. (2023). Konzeption eines Bildungsangebots zu der Wanderausstellung "#NoFilter - Die Welt ist besser als wir glauben" im Biosphärenreservat Rhön, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Realschulen, Universität Würzburg). 

Mathieu, E. (2024). Konzeption einer Holzwerkstatt als Teil des Makerspace im Naturerlebniszentrum Rhön, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universiät Würzburg).

Omasmeier, H. (2024). Konzeption eines interaktiven Lehrpfades zum Thema Haus und Nutztiere am außerschulischen Lernort Wild-Park Klaushof, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Grundschulen, Universiät Würzburg).

Greve, M. (2024). Erhebung zu Maker-Spaces im Kontext der BNE – Empfehlungen für den Aufbau des NEZ Rhön, (Staatsexamensarbeit, Lehramt für Realschulen, Universiät Würzburg).

Slowy, N. (2020). Schulbauernhöfe und BNE - Erstellung von Bildungsangeboten im Bereich Schäferei für Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 bis 7 im Biosphärenreservat Rhön, (Bachelorarbeit, Fachbereich Landschaftsentwicklung an der HS Osnabrück).

Roßmann, I. (2020). Naturerfahrungen im Rahmen von Bildung für nachhaltige Entwicklung - Welche Bedeutung haben Naturerfahrungen in der Entwicklung von Kindern vor dem Hintergrund einer Bildung für nachhaltige Entwicklung?, (Bachelorarbeit, Fakultät Angewandte Sozialwissenschaften der Fachhochschule Erfurt).

Hafki, A. (2021). Bildung für nachhaltige Entwicklung - Analyse und konzeptionelle Überlegungen zur Weiterentwicklung bestehender Bildungsangebote im Biosphärenreservat Rhön, (Bachelorarbeit, Kulturgeographie, Universität Erlangen-Nürnberg).

Arbes, S. (2024). Schulgärten als Lernorte für nachhaltige Entwicklung - Bestandsaufnahme der Nutzung von Schulgärten in den Biosphärenschulen des UNESCO-Biosphärenreservats Rhön und Konzeption einer bedarfsorientierten Fortbildung für Lehrpersonen, (Bachelorarbeit, Umweltpädagogik, Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik Wien).

Klug, K. (2020) Bildung für nachhaltige Entwicklung im UNESCO-Biosphärenreservat Rhön: Empirische Untersuchung zur Evaluation und Weiterentwicklung ausgewählter Bildungsmodule. (Masterarbeit, Studienfachrichtung Landschaftsarchitektur der Fachhochschule Erfurt).

Heineking, G. (2021). Chancen und Grenzen digitaler Medien zur Vermittlung der Nachhaltigkeitsziele - Der Actionbound „SDG Rallye Nachhaltigkeitsprüfer“ des Naturerlebniszentrums Rhön (Masterarbeit, Umweltplanung, Universität Hannover).

Klaue, S. (2021). Konzeption und Umsetzung eines digitalen Lernangebotes zur Bildung nachhaltiger Entwicklung im UNESCO-Biosphärenreservat Rhön (Masterarbeit, Geoökologie, Universität Potsdam).

Tauer, J. (2021). Haltungen von Kindern zu Nutz- und Wildtieren – Konzeption und Evaluation eines Bildungsangebotes im Wild-Park Klaushof (Masterarbeit, Biodiversität und Umweltbildung, Pädagogische Hochschule Karlsruhe).

Hämmerle, C. (2024). Konzeption und empirische Evaluation eines Bildungsmoduls mit Planspielelementen zu Interessensund Nutzungskonflikten zwischen Ökologie, Ökonomie und Sozialem im Lebensraum Wald (Masterarbeit, Naturschutz und Landschaftsplanung, Hochschule Anhalt).